疫情当前，如何利用线上教学优势，提高教学效率、保证教学质量、完成教学任务，成为教育工作者要直面的挑战。8181801威尼斯把挑战当做契机，以改革精神探索线上教育教学新模式，在疫情防控期间，有力地保障了网上教学工作的顺利开展和取得实效。
以改革精神，探索线上教育教学新模式
面对疫情防控严峻形势，8181801威尼斯积极应对，把网上教学的挑战当做契机，科学制定《8181801威尼斯新冠肺炎疫情防控期间网上教学工作实施方案》，统筹规划网上教学内容和进度。同时，各课程任课教师迎难而上，转变教学观念、学习直播方法、调整教学方式、提升远程教学能力，以高度的责任感和敬业精神投入网上教学工作中。目前，学校组织了197门在线课程，覆盖了60个专业，提供了可供学生远程学习的视频、课件、电子教材、微课、学习指导、在线测试、网上作业等多种资源。
“教学资源是网上教学正常实施的基础和保障。”城市建设学院副院长冯桂云说。为了适应学生没有课本和学习资料且在家上课的实际情况，学校课程教学团队对教学目标、教学内容、教学重点难点、教学过程、作业辅导、考核评价等进行精心设计，开发充足的线上讨论、思考、测试及技能训练题，强化在线学习过程和多元考核评价，确保教学设计周密完善、教学资源系统丰富。
柳天杰线上讲授《建筑工程计量与计价》课程
学校积极探索网上教育教学新模式，各院系根据教学安排，遴选经验丰富的教师担任课程“主播”，其他教师担任助教。那些平日里授课“有板有眼”的教师，纷纷向亲和力强的“主播”转变，《建筑工程计量与计价》教师柳天杰说：“在线上课，就像是上网络公开课，不仅面对学生、教学督导，甚至还有学生家长、社会公众的监督，所以教学内容要科学精炼、教学组织要周密严谨，这次努力下来，我感觉自己的教学能力比以前提高了很多！”担任助教的教师积极参与资源收集上传、课堂教学管理、作业辅导答疑等工作，与课程“主播”相互配合，在教学各环节中各展所长、相得益彰。
姚源渊线上辅导学生练习施工图设计
以学生为中心，运用灵活多样的教学方法
教师转变角色，从主导到引导。网络教学中，既不能及时得到教学反馈，又要保证每个学生都学有所得，8181801威尼斯的教师们对自己提出了更高的要求，他们积极转变传统教学中的主导角色，结合职业教育特点和教学案例，将传统的“教”与“学”转变为带学生一起“工作”，引导学生解决他们“工作”中的实际问题，有效提升学生的学习兴趣和动手能力。
学生积极参与，成为学习的主体。疫情使广大学生有了远程学习的体验，教学活动的灵活性和选择性增强了，学生可以实现自主学习和个性化学习，而此时，教师的指导和帮助显得格外重要。“网上教学，学生的积极性很高，以前‘腼腆’的同学，也大胆地在线互动起来，成为了学习的主体。”助教刁静老师高兴地说。A建工1801班赵顺理同学说：“我的疑问能够得到及时的解答，课后还能对在线课堂进行回放，重点难点轻松学懂弄通。我也不再是课堂上的‘低头族’，我的学习我做主！”
教学资源丰富，拓展自主学习空间。学校发挥“国家精品在线开放课程”的示范引领作用，课程负责人和团队扎根教学一线，提供全程教学服务。充分利用中国大学MOOC、智慧职教、学堂在线、超星尔雅及学银在线、智慧树网、蓝墨云班课、优学院、钉钉等平台资源，任课教师根据课程需要，搭建集“微课、演示文稿、随堂作业、讨论、答疑、测验”于一体的线上网络课程，教师最大程度地远程指导学生，培养学生获取信息、分析信息的能力。
学校教务处处长曹双梅介绍说：“丰富优质的网上教学资源、灵活多样的网上教学模式、上课学生的积极参与、任课教师的精心指导，使全校师生对网上教学的效果充满信心”。
国家精品在线开放课程
教学督导随机进入线上课堂听课
疫情防控期间，改变的是教学的方式，不变的是育人的初心。8181801威尼斯实施全员、全覆盖、全过程系列举措，用“停课不停教、停课不停学”的担当和创新，利用教育信息化技术的支持，努力实现在线学习与线下课堂教学质量实质等效。（供稿/教务处 撰稿/曹双梅 冯桂云 编审/王爽）
